Що потрібно змінити у школі, щоб дітям було комфортніше навчатися, спілкуватися та проводити час разом? Дорослі зазвичай мають свої відповіді. Але власні ідеї є й у школярів та школярок. Важливо дати їм можливість ці ідеї запропонувати, обговорити й втілити.
Саме так працює шкільний громадський бюджет, або ШГБ. Він допомагає дітям здобути перший досвід участі у спільних рішеннях і побачити результат власних зусиль. Для Ладижинської міської територіальної громади, яка перебуває на шляху справедливої трансформації, такий досвід особливо цінний: майбутні зміни потребують людей, які вміють співпрацювати та готові долучатися до розвитку своєї громади.
Як ідея стає реальністю
Шкільний громадський бюджет – це передусім практичне навчання громадської участі. Учні та учениці вчаться впливати на рішення, що стосуються їхнього навчання й життя шкільної спільноти: визначати спільні потреби, пропонувати рішення та домовлятися про їхнє втілення.
Спочатку учасники проходять навчання. Вони з’ясовують, як визначити спільну потребу, підготувати проєкт і пояснити, кому та яку користь принесе їхній задум. Потім збирають команди, обговорюють пропозиції з однолітками, представляють свої ідеї та голосують. Працюючи над втіленням підтриманих проєктів, діти вчаться розподіляти обов’язки й брати відповідальність за спільний результат.
У цьому й полягає особливість ШГБ: знання про громадську участь діти одразу застосовують на практиці. Вони проходять шлях від «було б добре щось змінити» до конкретного плану дій. Дорослі допомагають розібратися з правилами та реалізацією, а учнівські потреби й рішення залишаються в центрі процесу. Головний результат – учасники вже знають, як впливати на освітній процес і розвивати свою спільноту, та мають власний досвід такої взаємодії.
Українську модель ШГБ впроваджують із 2019 року. Її розробила ГО «Форум розвитку громадянського суспільства» на замовлення проєкту Ради Європи в Україні. Навчання поєднує ігрові завдання та роботу над реальними проєктами, а спеціальна електронна платформа допомагає організувати участь і голосування. Торік за підтримки Партнерства «Відкритий уряд» (OGP) та Європейського Союзу модель адаптували для ширшого залучення дітей, зокрема з інвалідністю та особливими освітніми потребами, з різних населених пунктів і форм навчання.
Досвід, який залишається
Шкільний громадський бюджет вчить дивитися на власну ідею очима інших: кому вона допоможе, чи поділяють цю потребу однолітки, що потрібно для її втілення? Шукаючи відповіді, діти вчаться слухати, домовлятися, планувати витрати й розподіляти роботу. Так поступово виникає розуміння, як особисте побажання перетворити на корисну для багатьох справу.
Коли учні самі визначають, чого їм бракує у школі, дорослі можуть по-новому побачити звичний простір. Скажімо, кімната для педагогічних нарад може стати місцем, де діти спілкуються, грають у настільні ігри та обмінюються книжками. Саме так сталося в Соснівській гімназії Нововодолазької громади: завдяки ШГБ тут створили «Хаб Тиша: зона без гаджетів», а педагоги віддали для нього свою вчительську. Цей задум дав дітям досвід спільного рішення та створив більше можливостей для спілкування й взаємодії у школі.
Власний проєкт також може допомогти учневі відкрити свої здібності й поділитися знаннями з іншими. У Звягельській громаді школяр Максим долучився до ШГБ з ідеєю популяризувати робототехніку. Готуючи й захищаючи проєкт, він настільки заглибився в тему, що почав викладати робототехніку одноліткам у школі. Згодом отримав пропозицію викладати у приватній школі. Так його захоплення стало частиною навчання інших дітей і першим кроком до професійного досвіду.
У цій же громаді 14 учасників ШГБ отримали сертифікати тренерів і провели навчання для понад тисячі учнів та учениць. Вони допомагали іншим готувати проєкти та представляти свої задуми. Учасники програми також долучаються до молодіжних рад і реалізують ініціативи для молоді громади. Досвід, здобутий у школі, допомагає їм діяти й за її межами.
Досвід здобувають і ті, хто запропонував ідею, і ті, хто допомагав її доопрацювати, рахував витрати чи представляв проєкт одноліткам. Навіть якщо задум не переміг, залишаються навички та розуміння, що наступного разу можна зробити краще.
За даними ГО «Форум розвитку громадянського суспільства», на кінець серпня 2026 року інклюзивний ШГБ уже впровадили та реалізували понад 12% українських громад. Спільнота вчителів-практиків налічує понад 400 людей. Близько 26% дітей-учасників стають авторами проєктів, а майже 5% – організаторами у своїх школах. На кожні сто дітей припадає понад десять поданих проєктів.
Кожна дитина-учасник залучає до активності ще трьох дітей, а кожен учитель передає навички ще двом колегам. Тож досвід поширюється через взаємодію: учасники самі стають тими, хто допомагає іншим долучатися до спільних справ.
Будувати майбутнє там, де тебе чують
Працюючи над Планом справедливої трансформації, Ладижинська громада визначає, яким буде її подальший розвиток: де з’являтимуться нові робочі місця, які можливості відкриватимуться для навчання й підприємництва, що робитиме громаду зручною для життя. У цих розмовах важливо почути й молодь – її очікування допомагають зрозуміти, з якою громадою вона захоче пов’язати своє майбутнє.
Через 10–20 років саме нинішні школярі та школярки становитимуть значну частину тих, хто працюватиме в громаді, відкриватиме власні справи, створюватиме робочі місця та ухвалюватиме рішення в органах місцевої влади. Їм жити з наслідками сьогоднішніх рішень. Тому вже зараз вони мають право бути почутими й долучатися до визначення того, якою стане громада.
ШГБ може допомогти зробити перші кроки в цьому напрямі. Досвід шкільного проєкту дає розуміння, як відбуваються спільні зміни: потрібно почути різні думки, визначити пріоритети, знайти ресурси та розподілити відповідальність. Саме ці навички потрібні й тоді, коли йдеться про розвиток усієї громади.
Для Ладижина важливо, щоб молоді люди бачили тут можливості розвиватися, працювати й будувати власне життя. На рішення залишитися або повернутися після навчання впливають робота, житло та перспективи професійного зростання. Поряд із цим важить і відчуття причетності: чи дослухаються тут до тебе, чи підтримують твої задуми, чи можеш ти щось змінити. Участь у спільних проєктах допомагає відчути цей зв’язок із громадою ще зі школи.
Підтримати учнівські команди можуть батьки, вчителі, представники місцевого самоврядування, громадських організацій і бізнесу – знаннями, порадою чи ресурсами. Така співпраця зближує покоління й показує дітям, що їхні пропозиції сприймають серйозно.
Після першого досвіду підготовки проєкту легше долучитися до молодіжної ініціативи, запропонувати зміни для свого району чи взяти участь в обговоренні планів громади. Людина вже розуміє: ідею потрібно обґрунтувати, знайти однодумців і бути готовою працювати над результатом.
ШГБ дає можливість почати цей шлях ще у школі. Коли діти бачать, що їхні рішення мають значення, з’являється більше впевненості у власних силах і розуміння відповідальності за спільний простір.
Щоб молодь долучалася до розвитку Ладижина й бачила тут своє майбутнє, їй потрібні зрозумілі можливості впливати на життя громади вже сьогодні. Власна ідея, підтримка інших і перший спільний результат можуть стати початком цього досвіду.